معلم سفر وسياحة

الوصف

وصف الوظيفة الغرض من الدور الغرض من الدور هو ضمان التزام جميع أعضاء هيئة التدريس في مدرسة دورهام للبنات (DSGD) بمعايير التدريس في المملكة المتحدة (TS)، مع مواءمة ممارساتهم مع قيم MARK الخاصة بالمدرسة وسياساتها والتوقعات الثقافية التي تحددها وزارة التعليم القطرية (MOE). ويشمل ذلك تقديم دروس عالية الجودة وجذابة تلبي الاحتياجات المتنوعة للطلاب، وتعزيز بيئة تعليمية آمنة وشاملة، وتعزيز التنمية الأكاديمية والشخصية. من المتوقع أن يحافظ الموظفون على السلوك المهني، والتعاون بفعالية مع الزملاء وأصحاب المصلحة، والمساهمة بنشاط في مجتمع المدرسة. بالإضافة إلى ذلك، يجب عليهم التأكد من أن جميع ممارسات التدريس وخطط المناهج والموارد تتماشى مع قيم DSGD/MARK والثقافة القطرية وأخلاقيات وزارة التعليم. يشمل هذا الدور أيضًا التطوير المهني المستمر للموظفين، والالتزام بسياسات المدرسة، ودعم رفاهية الطلاب واستراتيجيات التعلم عالي الأداء (HPL). في النهاية، يهدف الدور إلى خلق بيئة تعليمية إيجابية ومحترمة وفعالة تدعم نمو الطلاب والمعلمين على حد سواء. المسؤوليات الرئيسية - تصميم وتقديم دروس جذابة وفعالة - تطوير وتنفيذ منهج دراسي (بشكل فردي أو كجزء من فريق حسب التوجيهات) يتوافق مع معايير المادة وأهداف التعلم أو التقييم (AO's). - إنشاء وتنفيذ الدروس والتخطيط (بشكل فردي أو كجزء من فريق حسب التوجيهات) الذي يلبي احتياجات التعلم المتنوعة للطلاب، مع دمج استراتيجيات وموارد تعليمية متنوعة. - التأكد من أن جميع خطط المناهج والموارد المستخدمة تتماشى مع قيم وثقافة DSGD/MARK وقطر. - استخدام التكنولوجيا المناسبة والأدوات المبتكرة الأخرى لتعزيز التدريس وتشجيع التعلم والمشاركة النشطة بقيادة الطلاب. - تقديم ملاحظات في الوقت المناسب وبناءة للطلاب وأصحاب المصلحة المعنيين حول تقدمهم وواجباتهم. - التقييم المستمر لتعلم الطلاب لإبلاغ وتكييف القرارات التعليمية والتعليم المتمايز وفقًا لذلك مع التقييم المهني، أو توجيهات من المديرين المباشرين أو SENCO. - مراجعة، وإذا لزم الأمر، الإبلاغ فورًا عن أي مخاوف بشأن التخطيط أو الموارد التي تتعارض مع قيم أو ثقافة DSGD وقطر إلى مديرهم المباشر (شفويًا وكتابيًا) قبل مغادرة مبنى المدرسة. - تعزيز بيئة صفية إيجابية وشاملة. - وضع توقعات وقواعد واضحة للسلوك، وضمان بيئة تعليمية آمنة ومحترمة. - تعزيز التعاون والاحترام والشمولية بين الطلاب، وتشجيعهم على تقدير وجهات النظر المتنوعة. - تلبية احتياجات الطلاب الفردية وتقديم الدعم أو التكيف المناسب حسب الضرورة. - تشجيع مشاركة الطلاب وتسهيل المناقشات لتعزيز التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات. - تعزيز عقلية النمو وتشجيع الطلاب على تحمل مسؤولية تعلمهم. - توفير مجموعة من فرص التعلم بقيادة الطلاب وأشكال التقييم. - ضمان وجود روابط للمناهج الدراسية مع التخطيط والتدريس للتعلم الواقعي والوظائف. - توفير فرص تعلم إيجابية تعزز قيم HPL و House و MARK وقطر وثقافتها. - اتخاذ إجراءات ومتابعة أي حوادث إيجابية أو سلبية، بما في ذلك التواصل الواضح مع أصحاب المصلحة المعنيين (وفقًا لدليل الموظفين وقائمة العقوبات) - التواصل بفعالية مع الطلاب وأولياء الأمور والزملاء أو أصحاب المصلحة الخارجيين المعنيين. - الحفاظ على تواصل منتظم ومفتوح مع الطلاب، وتقديم تعليمات وتوقعات واضحة. - التعاون بشكل إيجابي مع الزملاء لمواءمة المناهج الدراسية ومشاركة الموارد وتبادل أفضل الممارسات. - التواصل مع أولياء الأمور بانتظام (إلكترونيًا ووجهًا لوجه)، وتقديم تحديثات حول تقدم الطلاب ومعالجة أي مخاوف أو أسئلة. - تقديم تقارير تقدم موجزة وقابلة للقياس الكمي (نوعية وكمية) (رسمية أو غير رسمية) لأصحاب المصلحة المناسبين. - ضمان الالتزام بجميع المواعيد النهائية للتواصل. - التواصل بوضوح (شفويًا وكتابيًا) وإكمال جميع المهام ضمن الأطر الزمنية المحددة مع أي أصحاب مصلحة، بما في ذلك الروابط مع مؤسسات التعليم العالي. - استخدام بوابة المدرسة ومنصات الاتصال الأخرى (البريد الإلكتروني، iSams أو CPOMS) لمشاركة المعلومات والموارد الهامة مع أصحاب المصلحة المناسبين. - دعم رفاهية الطلاب وتنميتهم الشخصية - تقديم التوجيه والدعم للطلاب في نموهم الأكاديمي والشخصي. - تعزيز، وعند الضرورة، توجيه علاقات عمل إيجابية مع أصحاب المصلحة. - تعزيز ثقافة صفية إيجابية ومحترمة، ومعالجة أي قضايا مثيرة للقلق بحساسية مثل التنمر والتمييز والصحة العقلية. - تشجيع الطلاب على تطوير مهارات حياتية أساسية، مثل التفكير النقدي والتواصل وحل المشكلات. - توفير فرص لدمج فرص التعلم الواقعي والروابط مع مؤسسات التعليم العالي. - إبلاغ موظفي DSGD المعنيين بأي مخاوف من أصحاب المصلحة بوضوح وفي إطار زمني معقول. - التعاون مع فريق خدمات الدعم بالمدرسة لتحديد ومعالجة أي احتياجات أو مخاوف فردية للطلاب. - تنفيذ أي توجيهات أو إجراءات معقولة من SLT أو EDO أو المدير ضمن الإطار الزمني المحدد. - الانخراط في التطوير المهني والنمو. - البقاء على اطلاع دائم بالمعرفة الخاصة بالمادة، والبحث التربوي أو التغييرات في المناهج البريطانية/وزارة التعليم أو مجالس الامتحانات AO's، والتوقعات أو المحتوى، وأفضل ممارسات التدريس. - المشاركة بشكل إيجابي في فرص التطوير المهني لتعزيز مهارات التدريس والمعرفة التربوية. - التفكير في ممارسات التدريس وطلب الملاحظات من الزملاء والمشرفين للتحسين المستمر. - الانخراط بشكل إيجابي في جميع جوانب ضمان الجودة من خلال الانخراط في ممارسات تأملية، مثل التقييم الذاتي ومراقبة الأقران، لتحسين ممارسة التدريس باستمرار. - إكمال جميع المهام ونقاط العمل أو التوجيهات المخصصة، وفي الإطار الزمني المحدد، التي تدعم التطوير المهني والنمو. - الحفاظ على مستوى مرضٍ كحد أدنى من جميع التوقعات والسلوك المهني والمسؤوليات. - العمل كسفير للمدرسة وقيمها - تجسيد وتعزيز قيم ورسالة المدرسة في جميع التفاعلات. - العمل كنموذج إيجابي للطلاب، وإظهار النزاهة والاحترام والاحترافية داخل وخارج ساعات عمل DSGD المجدولة، وفقًا لدليل الموظفين. - المشاركة بشكل إيجابي من خلال تعزيز وتوفير فرص المشاركة للذات/أصحاب المصلحة في فعاليات وأنشطة المدرسة، وعرض إنجازات الطلاب والمساهمة في مجتمع المدرسة الأوسع. - استخدام بوابة المدرسة ومنصات الاتصال. - ضمان التواصل الفعال والواضح مع جميع أصحاب المصلحة المعنيين باللغة الإنجليزية، وعند الضرورة والمناسبة، باللغة العربية، وفقًا لدليل موظفي المرحلة الثانوية. - استخدام بوابة المدرسة ومنصات الاتصال الأخرى بفعالية لمشاركة الموارد والواجبات والتحديثات مع الطلاب وأولياء الأمور. - استخدام أدوات مثل البريد الإلكتروني/Class Dojo/iSams للتواصل مع أولياء الأمور، وتقديم ملاحظات حول تقدم الطلاب، ومشاركة الإعلانات الهامة. - التعاون مع الزملاء لتبادل أفضل الممارسات والأفكار المبتكرة لاستخدام هذه المنصات بفعالية. - المساهمة في مجتمع المدرسة من خلال المشاركة بنشاط في فعاليات المدرسة والأنشطة اللامنهجية واجتماعات الموظفين. - المشاركة بشكل إيجابي في الحياة المدرسية الأوسع مثل التجمعات واليوم الرياضي أو الفعاليات الثقافية، لتعزيز الشعور بالانتماء للمجتمع والروح المدرسية. - التطوع لقيادة/دعم وإنشاء أنشطة لامنهجية للطلاب/أصحاب المصلحة، ونوادي، ومسابقات، أو رحلات ميدانية تثري تجارب تعلم الطلاب. - حضور اجتماعات الموظفين وورش العمل والتطوير المهني في الوقت المحدد. - المشاركة بنشاط وإيجابية في جميع اجتماعات الموظفين واجتماعات الأقسام والتطوير المهني.

ما ستقوم به

• • المعلم مسؤول عن تصميم وتقديم دروس جذابة تتوافق مع معايير التدريس في المملكة المتحدة وأخلاقيات وزارة التعليم القطرية.
• • يجب عليهم أيضًا تعزيز بيئة صفية شاملة، ودعم رفاهية الطلاب، والمساهمة بنشاط في المجتمع المدرسي الأوسع.

المتطلبات

يجب أن يكون المرشحون حاصلين على درجة البكالوريوس في التدريس من مؤسسة معتمدة ويمتلكون شهادة التدريس المطلوبة لقطر. إتقان اللغة الإنجليزية والالتزام القوي بحماية الأطفال ورعاية الطلاب أمران إلزاميان.

التعليم المطلوب

• درجة البكالوريوس
• شهادة مهنية

الأسئلة الشائعة