معلمة EYFS
تتقدّم باسم
الإعلان الأصلي للوظيفة
EYFS Teacher
مقارنة الرواتب
QAR 10k – QAR 18kثقة متوسطة · QAR 10,000/شهرياً – QAR 18,000/شهرياً
الرواتب المعروضة تقديرية ومبنية على بيانات السوق المتاحة، وقد لا تعكس الراتب الفعلي للوظيفة.
الوصف
وصف الوظيفة الغرض من الدور الغرض من الدور هو ضمان التزام جميع موظفي التدريس في مدرسة دورهام للبنات (DSGD) بمعايير التدريس في المملكة المتحدة (TS)، مع مواءمة ممارساتهم مع قيم المدرسة (MARK) وسياساتها والتوقعات الثقافية التي حددتها وزارة التعليم القطرية (MOE). ويشمل ذلك تقديم دروس عالية الجودة وجذابة تلبي الاحتياجات المتنوعة للطلاب، وتعزيز بيئة تعليمية آمنة وشاملة، وتنمية كل من التطور الأكاديمي والشخصي. ومن المتوقع أن يحافظ الموظفون على السلوك المهني، والتعاون بفعالية مع الزملاء وأصحاب المصلحة، والمساهمة بنشاط في مجتمع المدرسة. بالإضافة إلى ذلك، يجب عليهم التأكد من أن جميع ممارسات التدريس وخطط المناهج والموارد تتماشى مع قيم DSGD/MARK والثقافة القطرية وأخلاقيات وزارة التعليم. ويشمل هذا الدور أيضًا التطوير المهني المستمر للموظفين، والالتزام بسياسات المدرسة، ودعم رفاهية الطلاب واستراتيجيات التعلم عالي الأداء (HPL). في نهاية المطاف، يهدف الدور إلى خلق بيئة تعليمية إيجابية ومحترمة وفعالة تدعم نمو الطلاب والمعلمين على حد سواء. المسؤوليات الرئيسية تصميم وتقديم دروس جذابة وفعالة - تطوير وتنفيذ منهج دراسي (بشكل فردي أو كجزء من فريق حسب التوجيه) يتماشى مع معايير المادة وأهداف التعلم أو التقييم (AO's). - إنشاء وتنفيذ دروس وتخطيط (بشكل فردي أو كجزء من فريق حسب التوجيه) يلبي احتياجات التعلم المتنوعة للطلاب، مع دمج استراتيجيات وموارد تعليمية مختلفة. - التأكد من أن جميع خطط المناهج والموارد المستخدمة تتماشى مع قيم وثقافة DSGD/MARK وقطر. - استخدام التكنولوجيا المناسبة والأدوات المبتكرة الأخرى لتعزيز التدريس وتشجيع التعلم النشط الذي يقوده الطلاب والمشاركة. - تقديم ملاحظات في الوقت المناسب وبناءة للطلاب وأصحاب المصلحة المعنيين حول تقدمهم وواجباتهم. - التقييم المستمر لتعلم الطلاب لإبلاغ وتكييف القرارات التعليمية والتعليم المتمايز وفقًا لذلك مع التقييم المهني، أو توجيهات من المديرين المباشرين أو منسق الاحتياجات التعليمية الخاصة (SENCO). - مراجعة، وإذا لزم الأمر، الإبلاغ فورًا عن أي مخاوف تتعلق بالتخطيط أو الموارد التي تتعارض مع قيم أو ثقافة DSGD وقطر إلى مديرهم المباشر (شفويًا وكتابيًا) قبل مغادرة مبنى المدرسة. تعزيز بيئة صفية إيجابية وشاملة. - وضع توقعات وقواعد واضحة للسلوك، وضمان بيئة تعليمية آمنة ومحترمة. - تعزيز التعاون والاحترام والشمولية بين الطلاب، وتشجيعهم على تقدير وجهات النظر المتنوعة. - معالجة احتياجات الطلاب الفردية وتقديم الدعم أو التكيف المناسب حسب الضرورة. - تشجيع مشاركة الطلاب وتسهيل المناقشات لتعزيز التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات. - تعزيز عقلية النمو وتشجيع الطلاب على تحمل مسؤولية تعلمهم. - توفير مجموعة من فرص التعلم التي يقودها الطلاب وأشكال التقييم. - التأكد من وجود روابط للمناهج الدراسية مع التخطيط والتدريس للتعلم الواقعي والوظائف. - توفير فرص تعلم إيجابية تعزز قيم HPL و House و MARK وقطر وثقافتها. - اتخاذ إجراءات ومتابعة أي حوادث إيجابية أو سلبية، بما في ذلك التواصل الواضح مع أصحاب المصلحة المعنيين (وفقًا لدليل الموظفين وقائمة العقوبات). التواصل بفعالية مع الطلاب وأولياء الأمور والزملاء أو أصحاب المصلحة الخارجيين المعنيين. - الحفاظ على تواصل منتظم ومفتوح مع الطلاب، وتقديم تعليمات وتوقعات واضحة. - التعاون بشكل إيجابي مع الزملاء لمواءمة المناهج الدراسية، وتبادل الموارد، وتبادل أفضل الممارسات. - التواصل مع أولياء الأمور بانتظام (إلكترونيًا ووجهًا لوجه)، وتقديم تحديثات حول تقدم الطلاب ومعالجة أي مخاوف أو أسئلة. - تقديم تقارير تقدم موجزة وقابلة للقياس (نوعية وكمية) (رسمية أو غير رسمية) لأصحاب المصلحة المناسبين. - التأكد من الالتزام بجميع المواعيد النهائية للتواصل. - التواصل بوضوح (شفويًا وكتابيًا) وإكمال جميع المهام ضمن الأطر الزمنية المحددة مع أي أصحاب مصلحة، بما في ذلك الروابط مع مؤسسات التعليم العالي. - استخدام بوابة المدرسة ومنصات الاتصال الأخرى (البريد الإلكتروني، iSams أو CPOMS) لمشاركة المعلومات والموارد الهامة مع أصحاب المصلحة المناسبين. دعم رفاهية الطلاب وتنميتهم الشخصية - تقديم التوجيه والدعم للطلاب في نموهم الأكاديمي والشخصي. - تعزيز، وعند الضرورة، توجيه علاقات العمل الإيجابية مع أصحاب المصلحة. - تعزيز ثقافة صفية إيجابية ومحترمة، ومعالجة أي قضايا مثيرة للقلق مثل التنمر والتمييز والصحة العقلية بحساسية. - تشجيع الطلاب على تطوير مهارات حياتية أساسية، مثل التفكير النقدي والتواصل وحل المشكلات. - توفير فرص لدمج فرص التعلم الواقعي والروابط مع مؤسسات التعليم العالي. - التواصل بوضوح وفي إطار زمني معقول بشأن أي مخاوف لأصحاب المصلحة مع موظفي DSGD المعنيين. - التعاون مع فريق خدمات الدعم بالمدرسة لتحديد ومعالجة أي احتياجات أو مخاوف فردية للطلاب. - تنفيذ أي توجيهات أو إجراءات معقولة من SLT أو EDO أو المدير ضمن الإطار الزمني المحدد. المشاركة في التطوير المهني والنمو. - البقاء على اطلاع دائم بالمعرفة الخاصة بالمادة، والبحوث التعليمية أو التغييرات في المناهج البريطانية/وزارة التعليم أو مجالس الامتحانات AO's، والتوقعات أو المحتوى، وأفضل ممارسات التدريس. - المشاركة بشكل إيجابي في فرص التطوير المهني لتعزيز مهارات التدريس والمعرفة التربوية. - التفكير في ممارسات التدريس وطلب الملاحظات من الزملاء والمشرفين للتحسين المستمر. - المشاركة بشكل إيجابي في جميع جوانب ضمان الجودة من خلال الانخراط في الممارسات التأملية، مثل التقييم الذاتي وملاحظة الأقران، لتحسين ممارسة التدريس باستمرار. - إكمال جميع المهام ونقاط العمل أو التوجيهات المخصصة، وفي الإطار الزمني المحدد، التي تدعم التطوير المهني والنمو. - الحفاظ على الحد الأدنى من المعايير المرضية لجميع التوقعات والسلوك المهني والمسؤوليات. العمل كسفير للمدرسة وقيمها - تجسيد وتعزيز قيم ورسالة المدرسة في جميع التفاعلات. - العمل كنموذج إيجابي للطلاب، وإظهار النزاهة والاحترام والاحترافية داخل وخارج ساعات عمل DSGD المجدولة، وفقًا لدليل الموظفين. - المشاركة بشكل إيجابي من خلال تعزيز وتوفير فرص المشاركة للذات/أصحاب المصلحة في فعاليات وأنشطة المدرسة، وعرض إنجازات الطلاب والمساهمة في مجتمع المدرسة الأوسع. - استخدام بوابة المدرسة ومنصات الاتصال. - ضمان التواصل الفعال والواضح مع جميع أصحاب المصلحة المعنيين باللغة الإنجليزية وعند الضرورة والمناسب، باللغة العربية، وفقًا لدليل الموظفين الثانويين. - استخدام بوابة المدرسة ومنصات الاتصال الأخرى بشكل فعال لمشاركة الموارد والواجبات والتحديثات مع الطلاب وأولياء الأمور. - استخدام أدوات مثل البريد الإلكتروني/Class Dojo/iSams للتواصل مع أولياء الأمور، وتقديم ملاحظات حول تقدم الطلاب، ومشاركة الإعلانات الهامة. - التعاون مع الزملاء لتبادل أفضل الممارسات والأفكار المبتكرة لاستخدام هذه المنصات بفعالية. - المساهمة في مجتمع المدرسة من خلال المشاركة النشطة في فعاليات المدرسة والأنشطة اللامنهجية واجتماعات الموظفين. - المشاركة بشكل إيجابي في الحياة الأوسع للمدرسة مثل التجمعات، ويوم الرياضة، أو الفعاليات الثقافية، لتعزيز الشعور بالانتماء للمجتمع وروح المدرسة. - التطوع لقيادة/دعم وإنشاء أنشطة لامنهجية للطلاب/أصحاب المصلحة، أو نوادي، أو مسابقات، أو رحلات ميدانية تثري تجارب تعلم الطلاب. - حضور اجتماعات الموظفين وورش العمل والتطوير المهني في الوقت المحدد. - المشاركة بنشاط وإيجابية في جميع اجتماعات الموظفين واجتماعات الأقسام والمهنية
ما ستقوم به
- • المعلم مسؤول عن تصميم وتقديم دروس جذابة تتماشى مع معايير التدريس في المملكة المتحدة والقيم الثقافية القطرية. يجب عليهم أيضًا تعزيز بيئة صفية شاملة، وتقييم تقدم الطلاب، والمساهمة بنشاط في مجتمع المدرسة من خلال الأنشطة اللامنهجية والتطوير المهني.
المتطلبات
يجب على المرشحين الحصول على درجة البكالوريوس في التدريس وشهادة تدريس معترف بها. إتقان اللغة الإنجليزية والفهم القوي لمعايير المناهج البريطانية وممارسات حماية الطفل إلزامية.
التعليم المطلوب
- درجة البكالوريوس
- شهادة مهنية
نسبة التوافق 40%
نصائح المقابلة
استعد لمناقشة خبرتك في تدريس مرحلة السنوات المبكرة (EYFS) وكيف تتماشى مع معايير التدريس في المملكة المتحدة والقيم الثقافية القطرية.
سلط الضوء على قدرتك على تصميم وتقديم دروس جذابة ومتمايزة، مع التركيز على دمج التكنولوجيا والتعلم الذي يقوده الطلاب.
قدم أمثلة على مهاراتك في إدارة الفصول الدراسية، وكيف تعزز بيئة تعليمية إيجابية وشاملة.
أظهر التزامك بالتطوير المهني المستمر وكيف تساهم في مجتمع المدرسة الأوسع.
اقتراح آلي للمسار الوظيفي، وليس توصية رسمية من صاحب العمل.
المسار الوظيفي
منسق EYFS
معلمة EYFS
رئيس قسم السنوات المبكرة
نائب مدير المدرسة
الأسئلة الشائعة
ما هو الغرض الرئيسي من دور معلم EYFS في مدرسة دورهام للبنات؟
الغرض الرئيسي هو ضمان التزام جميع موظفي التدريس بمعايير التدريس في المملكة المتحدة، ومواءمة ممارساتهم مع قيم المدرسة (MARK) وسياساتها والتوقعات الثقافية لوزارة التعليم القطرية. ويشمل ذلك تقديم دروس عالية الجودة، وتعزيز بيئة تعليمية آمنة وشاملة، وتنمية كل من التطور الأكاديمي والشخصي للطلاب.
ما هي بعض المسؤوليات الرئيسية لمعلم EYFS؟
تشمل المسؤوليات الرئيسية تصميم وتقديم دروس جذابة وفعالة، وتطوير وتنفيذ المناهج الدراسية، وتعزيز بيئة صفية إيجابية وشاملة، والتواصل بفعالية مع الطلاب وأولياء الأمور والزملاء، ودعم رفاهية الطلاب وتنميتهم الشخصية، والمشاركة في التطوير المهني والنمو، والعمل كسفير للمدرسة وقيمها.
كيف يساهم معلم EYFS في مجتمع المدرسة الأوسع؟
يساهم معلم EYFS من خلال تجسيد وتعزيز قيم ورسالة المدرسة، والعمل كنموذج إيجابي للطلاب، والمشاركة بشكل إيجابي في فعاليات وأنشطة المدرسة، وعرض إنجازات الطلاب، والمساهمة في مجتمع المدرسة الأوسع، والمشاركة في الأنشطة اللامنهجية واجتماعات الموظفين.
ما هي المتطلبات التعليمية لهذا الدور؟
المتطلبات التعليمية لهذا الدور هي درجة البكالوريوس وشهادة مهنية.
موقع تجميع وظائف من جهات خارجية. الحقول المنظَّمة (المهام، المتطلبات، المزايا، التعليم، الراتب، الأسئلة) مُستنبَطة آلياً من الإعلان الأصلي وقد تكون غير دقيقة. يُرجى التحقّق عبر الموقع الرسمي لصاحب العمل قبل التقديم.