معلم لغة إنجليزية (IGCSE)

الوصف

وصف الوظيفة الغرض من الدور الغرض من الدور هو ضمان التزام جميع أعضاء هيئة التدريس في مدرسة دورهام للبنات (DSGD) بمعايير التدريس في المملكة المتحدة (TS)، مع مواءمة ممارساتهم أيضًا مع قيم المدرسة (MARK) وسياساتها والتوقعات الثقافية التي حددتها وزارة التعليم القطرية (MOE). يتضمن ذلك تقديم دروس عالية الجودة وجذابة تلبي الاحتياجات المتنوعة للطلاب، وتعزيز بيئة تعليمية آمنة وشاملة، وتنمية كل من التطور الأكاديمي والشخصي. يُتوقع من الموظفين الحفاظ على السلوك المهني، والتعاون بفعالية مع الزملاء وأصحاب المصلحة، والمساهمة بنشاط في مجتمع المدرسة. بالإضافة إلى ذلك، يجب عليهم التأكد من أن جميع ممارسات التدريس وخطط المناهج والموارد تتماشى مع قيم DSGD/MARK والثقافة القطرية وأخلاقيات وزارة التعليم. يشمل هذا الدور أيضًا التطوير المهني المستمر للموظفين، والالتزام بسياسات المدرسة، ودعم رفاهية الطلاب واستراتيجيات التعلم عالي الأداء (HPL). في النهاية، يهدف الدور إلى خلق بيئة تعليمية إيجابية ومحترمة وفعالة تدعم نمو الطلاب والمعلمين على حد سواء. المسؤوليات الرئيسية تصميم وتقديم دروس جذابة وفعالة - تطوير وتنفيذ منهج دراسي (بشكل فردي أو كجزء من فريق حسب التوجيه) يتماشى مع معايير المادة وأهداف التعلم أو التقييم (AO's). - إنشاء وتنفيذ الدروس والتخطيط (بشكل فردي أو كجزء من فريق حسب التوجيه) الذي يلبي احتياجات التعلم المتنوعة للطلاب، مع دمج استراتيجيات وموارد تعليمية متنوعة. - التأكد من أن جميع خطط المناهج والموارد المستخدمة تتماشى مع قيم DSGD/MARK والثقافة القطرية. - استخدام التكنولوجيا المناسبة والأدوات المبتكرة الأخرى لتعزيز التدريس وتعزيز التعلم النشط الذي يقوده الطلاب والمشاركة. - تقديم ملاحظات بناءة وفي الوقت المناسب للطلاب وأصحاب المصلحة المعنيين حول تقدمهم وواجباتهم. - التقييم المستمر لتعلم الطلاب لإبلاغ وتكييف القرارات التعليمية والتعليم المتمايز وفقًا لذلك مع التقييم المهني، أو توجيهات من المديرين المباشرين أو منسق الاحتياجات التعليمية الخاصة (SENCO). - مراجعة، وإذا لزم الأمر، الإبلاغ فورًا عن أي مخاوف تتعلق بالتخطيط أو الموارد التي تتعارض مع قيم DSGD والقيم أو الثقافة القطرية لمديرهم المباشر (شفويًا وكتابيًا) قبل مغادرة مبنى المدرسة. تعزيز بيئة صفية إيجابية وشاملة. - وضع توقعات وقواعد واضحة للسلوك، وضمان بيئة تعليمية آمنة ومحترمة. - تعزيز التعاون والاحترام والشمولية بين الطلاب، وتشجيعهم على تقدير وجهات النظر المتنوعة. - تلبية احتياجات الطلاب الفردية وتقديم الدعم أو التكيف المناسب حسب الضرورة. - تشجيع مشاركة الطلاب وتسهيل المناقشات لتعزيز التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات. - تعزيز عقلية النمو وتشجيع الطلاب على تحمل مسؤولية تعلمهم. - توفير مجموعة من فرص التعلم التي يقودها الطلاب وأشكال التقييم. - ضمان وجود روابط للمناهج الدراسية مع التخطيط والتدريس للتعلم في الحياة الواقعية والوظائف. - توفير فرص تعلم إيجابية تعزز HPL وقيم House وMARK والقيم والثقافة القطرية. - اتخاذ إجراءات ومتابعة أي حوادث إيجابية أو سلبية، بما في ذلك التواصل الواضح مع أصحاب المصلحة المعنيين (وفقًا لدليل الموظفين وقائمة العقوبات). التواصل بفعالية مع الطلاب وأولياء الأمور والزملاء أو أصحاب المصلحة الخارجيين المعنيين. - الحفاظ على تواصل منتظم ومفتوح مع الطلاب، وتقديم تعليمات وتوقعات واضحة. - التعاون بشكل إيجابي مع الزملاء لمواءمة المناهج الدراسية ومشاركة الموارد وتبادل أفضل الممارسات. - التواصل مع أولياء الأمور بانتظام (إلكترونيًا ووجهًا لوجه)، وتقديم تحديثات حول تقدم الطلاب ومعالجة أي مخاوف أو أسئلة. - تقديم تقارير تقدم موجزة وقابلة للقياس الكمي (نوعية وكمية) (رسمية أو غير رسمية) لأصحاب المصلحة المناسبين. - ضمان الالتزام بجميع المواعيد النهائية للتواصل. - التواصل بوضوح (شفويًا وكتابيًا) وإكمال جميع المهام ضمن الأطر الزمنية المحددة مع أي أصحاب مصلحة، بما في ذلك الروابط مع مؤسسات التعليم العالي. - استخدام بوابة المدرسة ومنصات الاتصال الأخرى (البريد الإلكتروني، iSams أو CPOMS) لمشاركة المعلومات والموارد الهامة مع أصحاب المصلحة المناسبين. دعم رفاهية الطلاب وتنميتهم الشخصية - تقديم التوجيه والدعم للطلاب في نموهم الأكاديمي والشخصي. - تعزيز، وعند الضرورة، توجيه علاقات عمل إيجابية مع أصحاب المصلحة. - تعزيز ثقافة صفية إيجابية ومحترمة، ومعالجة أي قضايا مثيرة للقلق بحساسية مثل التنمر والتمييز والصحة العقلية. - تشجيع الطلاب على تطوير مهارات حياتية أساسية، مثل التفكير النقدي والتواصل وحل المشكلات. - توفير فرص لدمج فرص التعلم في الحياة الواقعية والروابط مع مؤسسات التعليم العالي. - التواصل بوضوح وفي إطار زمني معقول مع أي مخاوف من أصحاب المصلحة إلى موظفي DSGD المعنيين. - التعاون مع فريق خدمات الدعم بالمدرسة لتحديد ومعالجة أي احتياجات أو مخاوف فردية للطلاب. - تنفيذ أي توجيهات أو إجراءات معقولة من SLT أو EDO أو المدير ضمن الإطار الزمني المحدد. المشاركة في التطوير المهني والنمو. - البقاء على اطلاع دائم بالمعرفة الخاصة بالمادة، والبحوث التعليمية أو التغييرات في المناهج الدراسية البريطانية/وزارة التعليم أو مجالس الامتحانات (AO's)، والتوقعات أو المحتوى، وأفضل ممارسات التدريس. - المشاركة بشكل إيجابي في فرص التطوير المهني لتعزيز مهارات التدريس والمعرفة التربوية. - التفكير في ممارسات التدريس وطلب الملاحظات من الزملاء والمشرفين للتحسين المستمر. - المشاركة بشكل إيجابي في جميع جوانب ضمان الجودة من خلال الانخراط في الممارسات التأملية، مثل التقييم الذاتي ومراجعة الأقران، لتحسين ممارسة التدريس باستمرار. - إكمال جميع المهام ونقاط العمل أو التوجيهات المخصصة، وفي الإطار الزمني المحدد، التي تدعم التطوير المهني والنمو. - الحفاظ على معيار مرضي كحد أدنى لجميع التوقعات والسلوك المهني والمسؤوليات. العمل كسفير للمدرسة وقيمها - تجسيد وتعزيز قيم المدرسة ورسالتها في جميع التفاعلات. - العمل كنموذج إيجابي للطلاب، وإظهار النزاهة والاحترام والاحترافية داخل وخارج ساعات عمل DSGD المجدولة، وفقًا لدليل الموظفين. - المشاركة بشكل إيجابي من خلال تعزيز وتوفير فرص المشاركة للذات/أصحاب المصلحة في فعاليات وأنشطة المدرسة، وعرض إنجازات الطلاب والمساهمة في مجتمع المدرسة الأوسع. - استخدام بوابة المدرسة ومنصات الاتصال. - ضمان التواصل الفعال والواضح مع جميع أصحاب المصلحة المعنيين باللغة الإنجليزية، وعند الضرورة والمناسبة، باللغة العربية، وفقًا لدليل موظفي المرحلة الثانوية. - الاستخدام الفعال لبوابة المدرسة ومنصات الاتصال الأخرى لمشاركة الموارد والواجبات والتحديثات مع الطلاب وأولياء الأمور. - استخدام أدوات مثل البريد الإلكتروني/Class Dojo/iSams للتواصل مع أولياء الأمور، وتقديم ملاحظات حول تقدم الطلاب، ومشاركة الإعلانات الهامة. - التعاون مع الزملاء لتبادل أفضل الممارسات والأفكار المبتكرة لاستخدام هذه المنصات بفعالية. - المساهمة في مجتمع المدرسة من خلال المشاركة بنشاط في فعاليات المدرسة والأنشطة اللامنهجية واجتماعات الموظفين. - المشاركة بشكل إيجابي في الحياة المدرسية الأوسع مثل التجمعات، اليوم الرياضي، أو الفعاليات الثقافية، لتعزيز الشعور بالانتماء للمجتمع والروح المدرسية. - التطوع لقيادة/دعم وإنشاء أنشطة لامنهجية للطلاب/أصحاب المصلحة، أو نوادي، أو مسابقات، أو رحلات ميدانية تثري تجارب تعلم الطلاب. - حضور اجتماعات الموظفين وورش العمل والتطوير المهني في الوقت المحدد. - المشاركة بنشاط وإيجابية في جميع اجتماعات الموظفين، واجتماعات الأقسام، والمهنية

ما ستقوم به

• • معلم اللغة الإنجليزية مسؤول عن تصميم وتقديم دروس IGCSE جذابة تتماشى مع معايير التدريس في المملكة المتحدة والقيم الثقافية القطرية. يجب عليهم أيضًا تعزيز بيئة صفية شاملة، وتقييم تقدم الطلاب، والمساهمة بنشاط في مجتمع المدرسة من خلال المشاركة في الأنشطة اللامنهجية.

المتطلبات

يجب أن يحمل المرشحون درجة البكالوريوس في التدريس من مؤسسة معتمدة وأن يمتلكوا شهادة التدريس المطلوبة لوزارة التعليم القطرية. إتقان قوي للغة الإنجليزية والالتزام بحماية ورفاهية الطلاب أمران أساسيان.

المزايا

• • بيئة عمل شاملة
• • مجتمع مدرسي داعم

التعليم المطلوب

• درجة البكالوريوس
• شهادة مهنية

الأسئلة الشائعة