معلم صف

الوصف

وصف الوظيفة الغرض من الدور الغرض من الدور هو ضمان التزام جميع موظفي التدريس في مدرسة دورهام للبنات (DSGD) بمعايير التدريس في المملكة المتحدة (TS)، مع مواءمة ممارساتهم مع قيم MARK الخاصة بالمدرسة وسياساتها والتوقعات الثقافية التي تحددها وزارة التعليم القطرية (MOE). ويشمل ذلك تقديم دروس عالية الجودة وجذابة تلبي الاحتياجات المتنوعة للطلاب، وتعزيز بيئة تعليمية آمنة وشاملة، وتنمية كل من التطور الأكاديمي والشخصي. يُتوقع من الموظفين الحفاظ على السلوك المهني، والتعاون بفعالية مع الزملاء وأصحاب المصلحة، والمساهمة بنشاط في مجتمع المدرسة. بالإضافة إلى ذلك، يجب عليهم التأكد من أن جميع ممارسات التدريس وخطط المناهج والموارد تتماشى مع قيم DSGD/MARK والثقافة القطرية وأخلاقيات وزارة التعليم. يشمل هذا الدور أيضًا التطوير المهني المستمر للموظفين، والالتزام بسياسات المدرسة، ودعم رفاهية الطلاب واستراتيجيات التعلم عالي الأداء (HPL). في النهاية، يهدف الدور إلى خلق بيئة تعليمية إيجابية ومحترمة وفعالة تدعم نمو الطلاب والمعلمين على حد سواء. المسؤوليات الرئيسية - تصميم وتقديم دروس جذابة وفعالة - تطوير وتنفيذ منهج دراسي (بشكل فردي أو كجزء من فريق حسب التوجيه) يتماشى مع معايير المادة وأهداف التعلم أو التقييم (AO's). - إنشاء وتنفيذ الدروس والتخطيط (بشكل فردي أو كجزء من فريق حسب التوجيه) الذي يلبي احتياجات التعلم المتنوعة للطلاب، مع دمج استراتيجيات وموارد تعليمية متنوعة. - التأكد من أن جميع تخطيط المناهج والموارد المستخدمة تتماشى مع قيم DSGD/MARK والقيم والثقافة القطرية. - استخدام التكنولوجيا المناسبة والأدوات المبتكرة الأخرى لتعزيز التدريس وتعزيز التعلم والمشاركة النشطة التي يقودها الطلاب. - تقديم ملاحظات في الوقت المناسب وبناءة للطلاب وأصحاب المصلحة المعنيين حول تقدمهم وواجباتهم. - التقييم المستمر لتعلم الطلاب لإبلاغ وتكييف القرارات التعليمية والتعليم المتمايز وفقًا لذلك مع التقييم المهني، أو توجيهات من المديرين المباشرين أو منسق الاحتياجات التعليمية الخاصة (SENCO). - مراجعة، وإذا لزم الأمر، الإبلاغ فورًا عن أي مخاوف تتعلق بالتخطيط أو الموارد التي تتعارض مع قيم DSGD والقيم أو الثقافة القطرية إلى مديرهم المباشر (شفويًا وكتابيًا) قبل مغادرة مبنى المدرسة. - تعزيز بيئة صفية إيجابية وشاملة. - وضع توقعات وقواعد واضحة للسلوك، وضمان بيئة تعليمية آمنة ومحترمة. - تعزيز التعاون والاحترام والشمولية بين الطلاب، وتشجيعهم على تقدير وجهات النظر المتنوعة. - معالجة احتياجات الطلاب الفردية وتقديم الدعم أو التكيف المناسب حسب الضرورة. - تشجيع مشاركة الطلاب وتسهيل المناقشات لتعزيز التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات. - تعزيز عقلية النمو وتشجيع الطلاب على تحمل مسؤولية تعلمهم. - توفير مجموعة من فرص التعلم التي يقودها الطلاب وأشكال التقييم. - التأكد من وجود روابط للمناهج الدراسية مع التخطيط والتدريس للتعلم في الحياة الواقعية والوظائف. - توفير فرص تعلم إيجابية تعزز قيم HPL و House و MARK والقيم والثقافة القطرية. - اتخاذ إجراءات ومتابعة أي حوادث إيجابية أو سلبية، بما في ذلك التواصل الواضح مع أصحاب المصلحة المعنيين (وفقًا لدليل الموظفين وقائمة العقوبات) - التواصل بفعالية مع الطلاب وأولياء الأمور والزملاء أو أصحاب المصلحة الخارجيين المعنيين. - الحفاظ على تواصل منتظم ومفتوح مع الطلاب، وتقديم تعليمات وتوقعات واضحة. - التعاون بشكل إيجابي مع الزملاء لمواءمة المناهج الدراسية، وتبادل الموارد، وتبادل أفضل الممارسات. - التواصل مع أولياء الأمور بانتظام (إلكترونيًا ووجهًا لوجه)، وتقديم تحديثات حول تقدم الطلاب ومعالجة أي مخاوف أو أسئلة. - تقديم تقارير تقدم موجزة وقابلة للقياس الكمي (نوعية وكمية) (رسمية أو غير رسمية) لأصحاب المصلحة المناسبين. - التأكد من الالتزام بجميع المواعيد النهائية للتواصل. - التواصل بوضوح (شفويًا وكتابيًا) وإكمال جميع المهام ضمن الأطر الزمنية المحددة مع أي أصحاب مصلحة، بما في ذلك الروابط مع مؤسسات التعليم العالي. - استخدام بوابة المدرسة ومنصات الاتصال الأخرى (البريد الإلكتروني، iSams أو CPOMS) لمشاركة المعلومات والموارد الهامة مع أصحاب المصلحة المناسبين. - دعم رفاهية الطلاب وتنميتهم الشخصية - تقديم التوجيه والدعم للطلاب في نموهم الأكاديمي والشخصي. - تعزيز، وحيثما كان ذلك ضروريًا، توجيه علاقات العمل الإيجابية مع أصحاب المصلحة. - تعزيز ثقافة صفية إيجابية ومحترمة، ومعالجة أي قضايا مثيرة للقلق بحساسية مثل التنمر والتمييز والصحة العقلية. - تشجيع الطلاب على تطوير مهارات حياتية أساسية، مثل التفكير النقدي والتواصل وحل المشكلات. - توفير فرص لدمج فرص التعلم في الحياة الواقعية والروابط مع مؤسسات التعليم العالي. - التواصل بوضوح وفي إطار زمني معقول مع موظفي DSGD المعنيين بأي مخاوف من أصحاب المصلحة. - التعاون مع فريق خدمات الدعم بالمدرسة لتحديد ومعالجة أي احتياجات أو مخاوف فردية للطلاب. - تنفيذ أي توجيهات أو إجراءات معقولة من SLT أو EDO أو المدير ضمن الإطار الزمني المحدد. - الانخراط في التطوير المهني والنمو. - البقاء على اطلاع دائم بالمعرفة الخاصة بالمادة، والبحوث التعليمية أو التغييرات في المناهج البريطانية/وزارة التعليم أو مجالس الامتحانات AO's، والتوقعات أو المحتوى، وأفضل ممارسات التدريس. - المشاركة بشكل إيجابي في فرص التطوير المهني لتعزيز مهارات التدريس والمعرفة التربوية. - التفكير في ممارسات التدريس وطلب الملاحظات من الزملاء والمشرفين للتحسين المستمر. - المشاركة بشكل إيجابي في جميع جوانب ضمان الجودة من خلال الانخراط في الممارسات التأملية، مثل التقييم الذاتي ومراقبة الأقران، لتحسين ممارسة التدريس باستمرار. - إكمال جميع المهام ونقاط العمل أو التوجيهات المخصصة، وفي الإطار الزمني المحدد، التي تدعم التطوير المهني والنمو. - الحفاظ على مستوى مرضٍ كحد أدنى لجميع التوقعات والسلوك المهني والمسؤوليات. - العمل كسفير للمدرسة وقيمها - تجسيد وتعزيز قيم المدرسة ورسالتها في جميع التفاعلات. - العمل كنموذج إيجابي للطلاب، وإظهار النزاهة والاحترام والاحترافية داخل وخارج ساعات عمل DSGD المجدولة، وفقًا لدليل الموظفين. - المشاركة بشكل إيجابي من خلال تعزيز وتوفير فرص المشاركة للذات/أصحاب المصلحة في فعاليات وأنشطة المدرسة، وعرض إنجازات الطلاب والمساهمة في مجتمع المدرسة الأوسع. - استخدام بوابة المدرسة ومنصات الاتصال. - ضمان التواصل الفعال والواضح مع جميع أصحاب المصلحة المعنيين باللغة الإنجليزية، وحيثما كان ذلك ضروريًا ومناسبًا، باللغة العربية، وفقًا لدليل موظفي المرحلة الثانوية. - الاستخدام الفعال لبوابة المدرسة ومنصات الاتصال الأخرى لمشاركة الموارد والواجبات والتحديثات مع الطلاب وأولياء الأمور. - استخدام أدوات مثل البريد الإلكتروني/Class Dojo/iSams للتواصل مع أولياء الأمور، وتقديم ملاحظات حول تقدم الطلاب، ومشاركة الإعلانات الهامة. - التعاون مع الزملاء لتبادل أفضل الممارسات والأفكار المبتكرة لاستخدام هذه المنصات بفعالية. - المساهمة في مجتمع المدرسة من خلال المشاركة بنشاط في فعاليات المدرسة والأنشطة اللامنهجية واجتماعات الموظفين. - المشاركة بشكل إيجابي في الحياة المدرسية الأوسع مثل التجمعات، ويوم الرياضة، أو الفعاليات الثقافية، لتعزيز الشعور بالانتماء للمجتمع والروح المدرسية. - التطوع لقيادة/دعم وإنشاء أنشطة لامنهجية للطلاب/أصحاب المصلحة، أو نوادي، أو مسابقات، أو رحلات ميدانية تثري تجارب تعلم الطلاب. - حضور اجتماعات الموظفين وورش العمل والتطوير المهني في الوقت المحدد. - المشاركة بنشاط وإيجابية في جميع اجتماعات الموظفين، واجتماعات الأقسام، والمهنية

ما ستقوم به

• • معلم الصف مسؤول عن تصميم وتقديم دروس جذابة تتماشى مع معايير التدريس في المملكة المتحدة ومتطلبات وزارة التعليم القطرية. يجب عليهم تعزيز بيئة صفية شاملة، ودعم رفاهية الطلاب، والمساهمة بنشاط في مجتمع المدرسة من خلال التعاون والتطوير المهني.

المتطلبات

يجب على المرشحين أن يكونوا حاصلين على درجة البكالوريوس في التدريس وشهادة تدريس معترف بها. مطلوب إتقان اللغة الإنجليزية وفهم قوي لمعايير المناهج البريطانية وأخلاقيات التعليم القطرية.

التعليم المطلوب

• - درجة البكالوريوس
• - شهادة مهنية

الأسئلة الشائعة