نائب رئيس قسم الدمج

الوصف

وصف الوظيفة الغرض من الدور سيكون رئيس قسم الدمج عضوًا رئيسيًا في فريقي القيادة الابتدائية والثانوية. ستعمل عن كثب مع نائبي المديرين ونواب الرؤساء لإنشاء الأنظمة والهياكل والعمليات لتمكين جميع الفتيات من الوصول إلى المناهج الدراسية وتحقيق أهدافهن. ستكون سفيرة مرئية وجذابة للمدرسة ونموذجًا موثوقًا به يتمتع بخبرة قيادية في دور رئيس قسم اللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL) أو منسق الاحتياجات التعليمية الخاصة (SENCO). سيعزز رئيس قسم الدمج قيم المدرسة وروحها وفلسفتها ورؤيتها وقيمها التي حددتها المدرسة، مع ضمان أن الهوية والقيم الوطنية القطرية هي محور كل ما نقوم به. DSGD المسؤوليات الرئيسية التوجيه الاستراتيجي والتطوير والمساءلة لتطوير وتعزيز رؤية لتوفير كل من الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEND) واللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL) تكون مبتكرة وجذابة ومميزة في جميع أنحاء المدرسة. بصفتها عضوًا في فريق القيادة العليا (SLT)، ستشارك في صياغة الأهداف الاستراتيجية للمدرسة وتتحمل مسؤولية تحقيقها. لتكون حضورًا مرئيًا للغاية وتقود بالقدوة، وتوفر الإلهام والتحفيز. لإلهام وتحفيز أعضاء الفريق، برؤية واضحة لاتجاه توفير اللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL) والاحتياجات التعليمية الخاصة (SEND). قيادة التطوير المهني المستمر (CPD) ذي الصلة مع الموظفين بما في ذلك التدريس الجماعي وملاحظات الدروس عند الاقتضاء. لإدارة موظفي القسم بما في ذلك منسق الاحتياجات التعليمية الخاصة (SENCO) وأي موظفين مخصصين للقسم. جنبًا إلى جنب مع منسقي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SENCOs)، إدارة تحديد ودعم التدخل للاحتياجات التعليمية الإضافية بما في ذلك، على سبيل المثال لا الحصر؛ الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEND)، واللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL)، والدعم التعليمي، والتحديات الجسدية. لتنفيذ مبادرات مبتكرة للمساهمة في نجاح الطلاب ورفاهيتهم وضمان تطبيق التطورات التعليمية في المملكة المتحدة والدولية حيثما كان ذلك مناسبًا. لضمان تطبيق سياسات واستراتيجيات المدرسة في جميع أنحاء المدرسة. للمساهمة في المدرسة، وإنتاج مراجعة تطوير سنوية وخطة استراتيجية للتحسين. لإنشاء والحفاظ على مناخ داخل المدرسة من الإيجابية والشمولية حيث يشعر الطلاب بالأمان والاطمئنان، مما يضمن سلوكًا ممتازًا وتقدمًا. للإشراف على تقدم طلاب الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEND)، جنبًا إلى جنب مع منسقي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SENCOs) ونواب رؤساء الأكاديميين وقيادة مناقشات البيانات عند الضرورة. جنبًا إلى جنب مع المدير، قيادة إنشاء مصادر دخل بديلة تدعم الفتيات وتدر إيرادات للمدرسة. القيادة والإدارة جنبًا إلى جنب مع منسقي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SENCOs)، لتنظيم التقييم الأولي للطلاب، والإشراف على كتابة خطط التعليم الفردية لكل طالب ومراجعة التدخلات المعمول بها بانتظام. جنبًا إلى جنب مع منسقي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SENCOs)، العمل مع مسؤول الامتحانات لضمان توفير جميع التسهيلات الممكنة للامتحانات. جنبًا إلى جنب مع منسقي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SENCOs)، لإنشاء حوار فعال بين أولياء الأمور والمدرسة والطلاب والمدرسة، وتقديم التقارير وإبلاغ أولياء الأمور بمرحلة الدعم المناسبة لأطفالهم. لصياغة والحفاظ على روابط وثيقة مع الوكالات الخارجية. العمل مع منسقي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SENCOs) وأي موظفين ومعلمين آخرين معينين لمراقبة التمايز وتنفيذ خطط التعليم الفردية (IEPs). جنبًا إلى جنب مع منسقي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SENCOs)، لإبلاغ أعضاء هيئة التدريس بالسياسات/التطورات/الإجراءات، واحتياجات الطلاب الفردية. لتكون مسؤولة عن التنظيم والإدارة اليومية للموظفين والطلاب المعينين حسب الاقتضاء. التواصل مع رؤساء السنوات، ومرحلة الطفولة المبكرة (EYFS) والصف السادس أو أولئك الذين لديهم مسؤوليات مفوضة بشأن تقدم طلاب الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN). خلق ثقافة يتم فيها تقدير التعلم التعاوني والتقدمي بشكل كبير بين الموظفين والطلاب، وأن تكون جذابة، وتمتلك مهارات اتصال ممتازة، وذكاء عاطفي قوي. لقيادة وإدارة فريق الدعم التعليمي واللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL)، بالتنسيق مع نواب الرؤساء ونواب المديرين. توفير القيادة والرؤية والتوجيه الذي يدعم التدريس والتعلم المبتكر، ويضمن تحقيق معايير عالية من الإنجاز، وهو أمر مُرضٍ وجذاب لجميع الطلاب والموظفين. للتعامل بإيجابية واستباقية مع أولياء الأمور والطلاب ومعالجة أي مخاوف أو شكاوى بفعالية وفي الوقت المناسب. للإشراف على ميزانية الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEND) واللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL). العمل مع المدير وفريق القيادة العليا (SLT) لإدارة أنظمة التقييم وإدارة الأداء الدقيقة وفي الوقت المناسب، والتي تشمل التدريب والتوجيه الجيد والتطوير المهني المناسب لجميع الموظفين، بما يتماشى مع خطة تطوير المدرسة وعمليات إدارة الأداء. لتمكين الموظفين من تطوير إمكاناتهم القيادية عن طريق تفويض المهام بفعالية. لقيادة الاجتماعات المنتظمة وحضور اجتماعات البيانات وغيرها حسب الحاجة. للعمل عن كثب مع نواب المديرين ونواب الرؤساء لمراقبة وتقييم التدريس والتعلم حسب الاقتضاء. القبول والتسويق لدعم تسويق المدرسة من خلال الحضور، وعند الاقتضاء، تقديم عروض تقديمية في الفعاليات بما في ذلك الصباح المفتوح والفعاليات عبر الإنترنت. جنبًا إلى جنب مع نواب الرؤساء ونواب المديرين، إنشاء وتنفيذ سلسلة من فعاليات مشاركة أولياء الأمور التي لن تساعد فقط في الاحتفاظ بالطلاب الحاليين والتقدم الأكاديمي. للمساهمة في المواد التسويقية. ضمان جمع المعلومات الأساسية ذات الصلة حول الأطفال الأفراد، وتسجيلها عند القبول وتحديثها حسب الاقتضاء. للعمل مع قسم القبول والمشاركة في تقييم الطلاب المحتملين الجدد حسب الاقتضاء وتقييم مدى ملاءمتهم للدورات المختارة. التدريس والتعلم للعمل مع المعلمين لضمان تقديم تدريس عالي الجودة (Quality First Teaching)، مناسب لاحتياجات جميع الطلاب في المدرسة. ضمان حصول طلاب الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN) على وصول كامل إلى المناهج الدراسية. لتقديم المشورة والتوجيه للموظفين بشأن تنفيذ الموارد المتباينة وخطط العمل وفقًا لسياسة المدرسة. ضمان بيئة تعليمية آمنة ومنتجة تكون جذابة ومُرضية لجميع الطلاب، ومراقبة وتقييم المناهج الدراسية لضمان بقائها ذات صلة وتقديم الجودة والقيمة مقابل المال. أن تكون قدوة ممتازة للموظفين والطلاب، وتعزيز التميز والجودة والتوقعات العالية من خلال ضمان أعلى مستويات جودة التدريس في الفصول الدراسية الخاصة، والرغبة المستمرة في التحسين والتعلم. المساعدة في تطوير وتنفيذ فرص واستراتيجيات التعلم المتمايزة المدعومة لتلبية احتياجات جميع الطلاب. الرعاية الرعوية العمل جنبًا إلى جنب مع نواب الرؤساء (الرعوية) ونائب الرئيس (الرفاهية)، لضمان أعلى مستوى من الرعاية الرعوية للطلاب من خلال نظام فعال لدعم الرفاهية البدنية والعقلية والاجتماعية للطلاب. للمشاركة في فريق حماية الطفل عند الحاجة. لقيادة أي تجمعات حسب الحاجة. لمراقبة الحضور والانضباط حسب الاقتضاء، جنبًا إلى جنب مع المعلمين ورؤساء السنوات والاتصال بأولياء الأمور إذا أصبح أي من هذه الأمور مصدر قلق. أن يكون هناك خطوط اتصال جيدة مع أولياء الأمور/الأوصياء حسب الاقتضاء. ما ورد أعلاه ليس قائمة شاملة. يجب على المتقدمين أن يكونوا مستعدين للقيام بواجبات معقولة أخرى حسب طلب نائب المدير وأي واجبات يراها المدير ضرورية للتشغيل الفعال للمدرسة. المهارات والمؤهلات والخبرة درجة البكالوريوس الجامعية ما لا يقل عن 3 سنوات في دور قيادي في بيئة تعليمية خبرة في الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEND)، واللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL)، والدعم التعليمي مع القدرة على قيادة الممارسات الشاملة في جميع أنحاء المدرسة. القدرة على المساهمة في استراتيجية المدرسة بأكملها، وتحديد أهداف واضحة، وقيادة المبادرات التي تحسن نتائج الطلاب. مهارة في إدارة وتوجيه الموظفين، وقيادة التطوير المهني المستمر (CPD)، وتعزيز ثقافة فريق تعاونية وعالية الأداء. فهم قوي لكيفية دعم المعلمين في تقديم تجارب تعليمية شاملة ومتمايزة وعالية الجودة. إتقان تحليل بيانات الطلاب لتتبع التقدم، وتوجيه التدخلات، وإبلاغ تحسين المدرسة. الالتزام بحماية الطفل، والدعم الرعوي، وتعزيز التنمية الشاملة لجميع المتعلمين. فهم وتعزيز الهوية الوطنية القطرية

ما ستقوم به

• • سيقود نائب رئيس قسم الدمج التوجيه الاستراتيجي وتنفيذ توفير الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEND) واللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL) في جميع أنحاء المدرسة لضمان الوصول الشامل إلى المناهج الدراسية.
• • سيديرون موظفي القسم، ويشرفون على تقدم الطلاب، ويتعاونون مع فرق القيادة لتعزيز بيئة تعليمية إيجابية وآمنة وعالية الإنجاز.

المتطلبات

يجب أن يحمل المتقدمون درجة البكالوريوس الجامعية وأن يمتلكوا ما لا يقل عن 3 سنوات من الخبرة القيادية في بيئة تعليمية. الخبرة في الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEND)، واللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL)، والدعم التعليمي ضرورية، بالإضافة إلى الالتزام بحماية الطفل وتعزيز الهوية الوطنية القطرية.

المزايا

• • التدريب والتوجيه
• • فرص القيادة

التعليم المطلوب

• درجة البكالوريوس

الأسئلة الشائعة